تحقیق آينده نگري در نظام آموزشي 25 ص

دسته بندي : دانش آموزی و دانشجویی » دانلود تحقیق
لینک دانلود و خرید پایین توضیحات
دسته بندی : وورد
نوع فایل :  word (..doc) ( قابل ويرايش و آماده پرينت )
تعداد صفحه : 28 صفحه

 قسمتی از متن word (..doc) : 
 

‏2
‏آينده نگري در نظام آموزشي ( پنج سال آينده )‏ ‏
‏مقدمه‏
‏امروزه ‏علیرغم توسعه فناوری الکترونیک اینترنت و رایانه هنوز کتاب و کتاب خوانی ‏مهمترین شاخصه توسعه یافتگی است و هر ملتی که وقت بیشتری برای مطالعه ‏میگذارد مسیر توسعه و پیشرفت را آسانتر طی می کند و هر ملتی به هر دلیلی ‏خواه ضعف برنامه ریزی و آموزش و یاعلل دیگر از کتاب فاصله داشته باشد به ‏همان میزان هم از توسعه و پیشرفت فاصله دارد و این یک اصل محتوم در سنجش ‏ترقی و توسعه ملتها محسوب می‏‌‏شود.
‏امروزه ‏علیرغم توسعه فناوری الکترونیک اینترنت و رایانه هنوز کتاب و کتاب خوانی ‏مهمترین شاخصه توسعه یافتگی است و هر ملتی که وقت بیشتری برای مطالعه ‏میگذارد مسیر توسعه و پیشرفت را آسانتر طی می کند و هر ملتی به هر دلیلی ‏خواه ضعف برنامه ریزی و آموزش و یاعلل دیگر از کتاب فاصله داشته باشد به ‏همان میزان هم از توسعه و پیشرفت فاصله دارد و این یک اصل محتوم در سنجش ‏ترقی و توسعه ملتها محسوب می‏‌‏شود.
‏در جانب دیگر هیچ ملتی هم تاکنون بدون توسعه فرهنگی و ارتقا سطح ‏دانش و معلومات عمومی به توسعه صنعتی کشاورزی پزشکی علمی و پژوهشی نرسیده
‏2
‏زیرا انسانها با استفاده از کتاب به دستاوردهای سایر ملل پی بردند و همین ‏اطلاعات آنها را در ترقی و پیشرفت اقتصادی یاری رسانده است بنابراین باید ‏کتاب و کتاب خوانی را یکی از ابزارهای ضروری برای ادامه حیات یک ملت به ‏شمار آورد .‏ ‏ (۱ )
‏حالا که ضرورت کتاب خوانی مشخص گردید آموزش روشها و ‏راهبردهای مناسب برای مطالعه باید در برنامه های درسی گنجانده شود و ‏چگونگی استفاده صحیح از فرایندهای یادگیری به زبان کودکان و نوجوانان و در ‏سنین و مقاطع تحصیلی مختلف به آنها آموزش داده شود .‏ ‏ (۲‏)
‏بدون شک اگر دانش آموزان به این سو سوق داده و تشویق شوند که بخشی ‏از شکستهای تحصیلی خود را به عدم استفاده از روشهای درست مطالعه و یادگیری ‏و نه عامل دیگری چون شانس کم استعدادی و دشواری تکلیف نسبت دهند در عین ‏حال روشهای درست به آنها ارائه میشود و آنها می توانند با تلاش پشتکار و ‏مسئولیت پذیری در قبال شکستها موفقیت تحصیلی کسب کنند . (۳ ‏) ‏حال به تعريف واژه هاي شناخت و فراشناخت مي‏‌‏پردازيم :
‏4
●‏شناخت :‏
‏اصطلاح شناخت به فرایندهای درونی ذهنی یا راههایی که در ‏آنها اطلاعات پردازش می‏‌‏شوند یعنی راههایی که ما به وسیله آنها اطلاعات را ‏مورد توجه قرار می دهیم آنها را تشخیص داده و به رمز در می آوریم و در ‏حافظه ذخیره می سازیم و هر وقت که نیاز داشته باشیم آنها را از حافظه فرا ‏میخوانیم و مورد استفاده قرار می دهیم گفته میشود . (۴ )
‏به طور خلاصه ‏شناخته یعنی دانستن و کسب شناخت درباره جهان هستی یعنی دانستن و آگاهی از ‏جهان هستی . (۵‏)
●‏ ‏فراشناخت‏ ‏:
‏اصطلاح فراشناخت به دانش ما درباره فرایندهای شناختی خودمان و چگونگی ‏استفاده بهینه از آنها برای رسیدن به هدفهای یادگیری گفته می شود. به سخن ‏دیگر فراشناخت دانش یا آگاهی فرد از نظام شناختی خود او یا دانستن درباره ‏دانستن است .
‏دانش فراشناختی ما را یاری می دهد تا به هنگام یادگیری و دانستن ‏امور پیشرفت خود را ارزیابی کنیم . همچنین این دانش به ما کمک می کند تا ‏نتایج تلاشهایمان را بررسی نماییم و میزان تسلط خود را بر مطالبی که
‏4
‏خوانده ایم بسنجیم دانش فراشناختی راههای مختلف سازمان دادن مطالب به ‏منظور سهولت بخشیدن به یادگیری و یادآوری را در اختیار ما میگذارد. از ‏آنجا که شناخت را به دانستن و یادگیری معنی کردیم پس می توان فراشناخت را ‏به دانستن درباره نحوه یادگیری و تفکر خود معنی کنیم به همین سبب یکی از ‏تعابیر بسیار نزدیک به فراشناخت یادگرفتن یادگیری است . (۶ ‏)
●‏راهبردهای شناختی :
‏به هرگونه رفتار اندیشه یا عمل گفته میشود که یادگیرند در ضمن ‏یادگیری مورد استفاده قرار می دهد و هدف آن کمک به فراگیری سازماندهی و ‏ذخیره سازی دانش ها مهارتها و سهولت بهره برداری از آنها در آینده است . ‏به طور کلی راهبردهای شناختی به ما کمک می کنند تا اطلاعات تازه را برای ‏ترکیب با اطلاعات قبلی آموخته شده و ذخیره سازی آنها را در حافظه ی ‏درازمدت آماده کنیم . می توان گفت راهبردهای شناختی ابزارهای یادگیری‏ ‏می ‏باشند که عبارتند از :